自闭症儿童语言障碍的表现

语言重复

在自闭症儿童中，往往会出现语言重复的现象。在对自闭症儿童的语言结构进行研究时所遇到的障碍就是语言的重复。患儿的重复性语言具有两种不同的表现形式：一种是即时性重复，即患儿会重复刚刚听到的句子内容；另一种是延时性重复，指患儿重复说以前听到的句子或词语。患儿的语言重复问题常常体现在未理解他人的问题内容就做出回答，或者语言表达不符合当时对话的语境，这就严重阻碍了患儿与他人进行有效交流。

构音异常

构音异常主要表现为说话时咬字不清，可分为省略音、替代音、歪曲音和赘加音。许多有关自闭症儿童语言发展的研究发现，多数有言语的患儿的语音发展过程和正常儿童的语音发展过程没有很大差异；患儿的语音比较清晰，但在重音及声调发声方面存在显著问题。日常生活中，个体在表达自己的感受或情感时会在所表达的句子中有语音、语调和重音的变化，而患儿会错误地将重音使用在不该使用的词语上，让人产生误会。

缺乏有效交流

缺乏有效交流是指在实际的语言沟通情境中，自闭症儿童不能很好地理解和使用语言，不能充分运用各种语言的沟通功能与他人进行沟通交流。自闭症儿童在对话时存在不适当回应，即应该回应时却不回应，不应该回应时却给出回应。他们在会话过程中保持话题的能力差，常常以自我为中心，缺乏与他人的目光交流。自闭症儿童说话只是单纯地把说的内容告诉对方，不会在说的过程中带有自己的感情色彩，也没有普通人沟通时“你来我往”的特点。

认知障碍

自闭症儿童的认知障碍主要表现为对他人感情的感知、理解和反应存在缺陷。在让自闭症儿童区别“温柔”和“悲伤”等不同表情的人脸图片试验中，发现大多数自闭症儿童还没有建立对他人感情的理解的认知机制。大多模仿能力差，难以调整自我社会行为。

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