语言发育迟缓儿童的成功案例
2022-04-15 来自: 张家口经济开发区育宝特殊儿童康复中心 浏览次数:299
语言课
杰杰 今年两岁了，一名语言发育迟缓的儿童，认知能力相当于1岁的儿童，无语言表达，父母带着孩子跑遍了医院和机构一直看不到效果，孩子在育宝入学后的两个月中，开口说话了：爸爸妈妈、爷爷奶奶、单字叠音、词语都在陆续说出，通过刘珍老师的测评，制定的个别化教学方案，把口肌按摩、口腔工具的使用，结合诱导发音的手法与认知理解相结合的训练，来帮助杰杰康复。
杰杰的语言能力和认知能力逐步提高，和其他小朋友互动越来越好，从学习抵触到主动去个训室，从拒绝按摩到接受按摩，从拒接使用工具诱导发音到模仿发音、主动表达等，这飞跃性的进步带给父母很大的信心。
小杰上课越来越配合
在一个阳光明媚的早上，家长满怀感激之情，给刘珍老师献上了一面红彤彤的锦旗，为老师献上心灵的鲜花。
辛勤的汗水、技术是对老师最高的荣誉，家长非常感谢刘老师在辛勤的努力下，耐心的教导下，孩子短时间内取得了显效的康复效果，父母向刘珍老师表示万分感谢。
师资优势
◆师资力量把握学生特点，针对学生学习习惯和所需进步的领域进行有计划训练。
特色
机
构
特
色
01
·课后沟通
教学研讨后制定计划，老师授课；每天课程结束会有老师和家长沟通孩子情况，布置家庭作业；
02
·注重社交
注重社交，这是孩子们的核心障碍，只有个训满足不了孩子的成长需求；
03
·每日教学检视
每日进行工作总结，教研组及时解决课程中遇到的问题；
04
·教师培训
每周进行教师培训，成功的案例教师间相互学习。教师可以根据孩子能适时调整，保持初心和创新；
05
·教师素质培训
注重教师素质培养，提高教师品德，提高教学激情，敢于科学创新，做到为了孩子。
06
·顺应孩子身心发展规律
授课模式在适应孩子能力的前提，注重泛化，即技能如何迁移到生活场景中；不刻板，顺应孩子身心发展规律；
07
·尊重差异、不同性
尊重每个孩子不同特性与差异性！制定的训练计划！
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